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赫德中学部,当学习变成兴趣


内容导读
将教学方法与实际经验结合,注重学生的兴趣培养,调动孩子们的积极性是赫德中学部所倡导的。那么在实际的学习流程中,老师们究竟如何实现上述目标的呢?

兴趣主导,教学融入生活

科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。在上海赫德中学部,教师们也积极将这一理念通过教学方法与课本知识结合起来。一堂原本可能平淡的地理课,在老师的精心设计下,就充满了变得丰富有趣起来的可能性。



提及地理课嘻哈视频,负责地理课的严雅老师显得有些含蓄,她说拍摄视频的灵感来自于平日看到一些大型纪录片,那些地理、地球有关的纪录片十分震撼,令她进一步意识到原来地理也可以更生动。譬如当看到纪录片《地球脉动》中壮观宏伟的画面时,她不禁对地球生态与地理环境感到敬畏,也激发了自己对地理知识更多的探究欲。

 

“地理课好学也不好学,一方面,地理课程内容与生活密切相关。另一方面,地理知识有时很宏大,例如:地球的公转、自转比较抽象,而学到经纬度时,又会涉及几何、数学知识点。”提到地理学科特点时,严老师说。


地理课中,学生们正在制作地理作业。

 




 

学生通过调研分析和总结完成的地理作业。
 

为了激发学生的兴趣,地理课不再是“看书、划重点、背名词”式的教学方法,而是以“调研、分析、动手、总结”的过程推进。除此之外,她的地理授课还有些“独门秘诀”。例如:板块运动被幽默地比喻成海洋里煮煎蛋、地球四季变换的概念被比喻成地球歪脖子晒太阳、地质断层的成因像是肚皮上的褶皱。


形象的比喻,让地理知识更易牢记。

为了巩固公转与季节之间的关系,地理课结合中国传统文化,

探讨了“二十四节气是科学还是文化”的问题。

 

通过兴趣引导学生喜欢上课程的方法,有时候也会令学生们课堂上过于活跃,个性张扬、想要表达自己的学生们,让老师感到课堂非常热闹。而当老师暂时放下学科与他们谈及自身的小故事、求学经历时,学生们又会备受鼓舞,听得格外认真。中学生们“静如处子动如脱兔”的表现,给老师留下了深刻的印象。

 

 

对于学生在校的学习情况,作为家长一定非常想要及时了解把握进展,在上海赫德双语学校,晚间课程信息会是了解学生状态的最佳途径之一。



课程信息会,搭建新学期桥梁

 

“扎实学科基础、传承中国文化、提升综合能力、开阔国际视野”,通过双语、双文学式的学习,塑造一个全球化中国人是上海赫德中学部的愿景。近期,学校召开了新学期课程信息会,帮助家长更好地了解学习进度,增强家校沟通。


中学部中方校长李蓉与家长沟通教学进展。

 

在上海赫德中学部,课程设置分为:基础型课程、拓展型课程和探究性课程

 

基础型课程有:语文、数学、外语、科学、人文、德育、音乐、美术、地理、体育和信息课程。拓展型课程有:社区服务、中国文化、英语加强等。探究性课程则是设计思维与人文整合。

各科老师分别介绍新学期教学计划。

 

在第二学期,中学部将新开设“社区与服务”课程,通过该课程,学生们将学习怎样成为一个“生活”集体的成员,使他们成为聆听者、领导者和组织者。本课程旨在培养学生们成为一个完整的个体,使他们能全方位提升各项技能,并深刻理解如何真正成为一名全球化公民。

 

 

新学期中,将会有更多丰富有趣的知识等待着上海赫德中学部的学子们,3月份他们将迎来一场有关“π”的数学盛宴,届时让我们一起期待数学之美的花蕊在赫德校园绽放。