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花朝节: 与春天来一场诗意的邂逅


内容导读
以“春”为题,赫德的学生们在近期度过了一个别致的中国传统节日“花朝节”。赏花、对诗、栽种,在充分感受春意盎然之际,也习得了和春天相关的各种知识。在赫德,花朝节是怎样的呢?


花朝节当天,学校大厅内满是春天的气息。

细润无声,春天化课程
将“花朝节”作为赫德中文全课程的“春天主题”的节点,充分展示孩子们的学习成果,是本次花朝节活动的主要意图所在。

 

季节变迁、万物时序,从来都是文化生成的重要素材。春天作为四季之首,意义不言而喻。儿童,对于春天、对于自然的态度是亲近的,感受是敏锐的,但是如果少了语言的媒介,少了表达和创造的通道,思考便无法得到提升。

整个三月份,从学前班的《春风里》,一年级的《发现春天》到二年级的《在春天里做一件美丽的事情》,三年级的《在春天里长大》,四年级的《大自然的音乐家》,每个年级都围绕着“春天”,展开以语文学习为核心的丰富多彩的学习活动。

 

他们诵读春天的诗文,观察春天的草木,描绘春天的图画,发现春天、体验春天、创造春天,在真实的春日生活中提升语言能力、深化文化素养。

 

 

一年级围绕着“小种子”,读“小种子”的故事和诗歌,收集“百样种子”,观察它们的模样,了解它们的生长。在花朝节这一天,孩子们不仅展示了他们的小种子写绘,还一起将自己的小种子种在土里,开启了小种子观察日记。

二年级部分学生作品

 

三年级围绕“在春天里长大”,将整本书阅读和单元读本学习融合起来,高效率地完成了一系列读写学习。

 

他们将在花朝节时,展出他们的整本书阅读成果——在《秘密花园》里寻宝。如果你来到三年级教室的门前,你会看到孩子们的读写作品海报,如春花绽放,五彩斑斓。

 

 

这些海报,不仅仅止于读写的习练,更是让所有的学习都要回到孩子自身,理解自己。

《秘密花园》衍生出的学生作品。

 

《秘密花园》一书中,性情孤僻的孤儿玛利亚无意中闯入了一座封闭已久的花园,她决心要为整个花园带来真正的春天。在与小伙伴们共同的劳动中,在与大自然的接触中,玛利亚和忧郁的科林重获了心灵的完整。

 

 

所以本质上,这是一部大自然与人类的心灵救赎的故事。这样的故事阅读,提高的不光是孩子的语文素养,更是指向孩子生命的丰富。

每一种传统节日都对应一种猜诗、对诗的方法。

四年级的同学在花朝节当天,开展了丰富的实践活动,以春天中的传统节日为名,通过对诗歌,背诗词有奖问答的形式,学生们在欢乐中汲取传统文化的精髓。
花朝新意,赏红还要把诗对

校园大厅中,纸鸢飘飞,桃花盛开,写着诗句的五色彩笺如翩翩起舞的彩蝶,飞扬在桃花之间。大厅一侧的墙上,斑斓的花卉创意团扇展、素雅的瓷板青花作品展、以及花钟作品展。空气中充满着期待的味道,钟声滴答,古乐悠扬。

一大早,Prep的学生们先来了,他们身着汉服,来赴一场春的庆典——花朝节“赏红对诗”活动。孩子们徜徉花下,诵读古诗,每读出一首,就能得到一枚花朝节印章。

 

“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”

“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”

“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

 

能不忆江南?”
 

孩子们虽然声音稚嫩,却已吟诵出了对春天溢出来的喜爱之情。

 

而这些经过精心挑选的古诗词,大多和花,和春有关,充满美感,充满情意。儿童借由它们感受春天、描述春天,体会人的心灵与春天、与自然的呼应。

 

当一个孩子看到顽强盛开的小野花,感叹“苔花如米小,也学牡丹开”时,我们也在惊叹,这些传统文化的美的结晶,在日常的濡养中悄然进入了孩子的精神世界。

 

 

漫步花树下,一年级的孩子们要根据花纸上悬挂的诗句,对出下句。充满游戏精神的“对诗”,让古诗记诵情趣盎然,半天功夫,孩子们对出了近两百句诗句,带着印满印章的对诗卡,满载而归。

 

 

早在花朝节之前,赫德学子们已经在各班中开展了丰富的“春天”主题教学活动,做植物标本、画纸鸢、插花等丰富的内容,不仅让学生们充分感受春日的美好,也为他们创造了动手、动脑和互助有爱的机会。

春天主题手作

围绕“春天”主题,学生们在班中开展了各项手作体验,为他们打开了创造与想象的大门。



花朝节中,学生们还在陶艺课和美术课上亲手创作出一件件令人惊叹的作品。从最原始的陶土泥,到制作瓷板画,经过烧制后的“青花瓷板画”不仅绘画精美、构思巧妙、甚至还有诗词曲赋的叠加,就连陶艺老师也不禁为学生们的潜能而感叹称赞。

 

青花的题材大多是植物花卉居多,花朝节又是纪念百花的生日,所以美术课上,高阳老师指导二、三年级孩子们将瓷板画与中国传统花朝节相结合,和二十四番花信风相结合,在学习青花制作的同时,感受中国人对时序的深厚感情,传承中国传统文化。

 



从陶泥到青花瓷板画,学生们亲历亲为。



部分学生作品。

美术老师Shirley受花朝节启发,让一年级的孩子们在团扇上进行花卉创意绘画,感受春天斑斓绚丽的色彩,让美留驻在孩子们的心间。

花朝节,传统文化之美

花朝节,和上巳节一样,是中国传统的春季节庆,通常在农历二月半,此时春序正中,百花竞望。故有诗云:“百花生日是良辰,未到花朝一半春;万紫千红披锦绣,尚劳点缀贺花神。”所以,花朝节,有称“花神节”“百花生日”。




花朝节到了宋代,成为民间非常隆重的节日。因此每到花朝,更加热闹,“国中罢市、红翠出游”。除了踏青,赏花,雅集,还流行种花、挑菜、扑蝶等活动,更添了许多生活气息。赏花、护花也好,食花、簪花也罢,体现的其实都是人们对匆匆花事的留恋和珍惜。因为曾经珍惜,也就无惧于时光流逝,花谢花飞了。

 

“在中国人的眼里,春秋不仅仅是季节,更是情感,是中国人对天地万物的理解。‘花朝月夕’两个节日,一为春序正半,百花争望,最堪游赏,一处清秋之中,明月皎皎,诗酒谈欢,在一年中遥遥辉映,让人对生活有了期待。正因为有所期待,这场春天的邂逅总是被格外珍惜着。今天,我们也期待着赫德的孩子们在感受传统春季节庆的同时,也感受到自己的成长,感受到因为自己的努力,而让生命如此美好和珍重。”上海赫德双语学校小学中方校长朱文君女士如是说。