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风云探校| 赫德双语:一所强调“中国根”、注重品格教育的学校

记者| 朱洁 邹丽娅

又一家双语学校今年9月要在上海开学:赫德双语,坐落于松江,提供从幼儿园到中学一体化的双语教育。2016年招收K-3年级的学生,即幼儿园招收3-5岁混龄班,和小学一二三年级。

 

赫德双语是怎样一所学校?风云君特地前往宁波赫德实验学校探校——这是赫德在中国的第一家双语学校。作为英国赫德公学Hurtwood House的姐妹学校,上海赫德双语学校强调中国根,而且注重品格教育。

 

此番,风云君对话赫德双语创校人之一的潘佳先生,他在人民大学毕业后,曾在外企工作多年,后前往美国在斯坦福攻读教育学硕士,对于国际教育有着独特的见解。
 

 


 

国际学校在于文化竞争

如果您走进双语学校,或者国际学校的图书馆,就会发现一件很有意思的事情,孩子们借阅的读物大都为英文原版,而非中文课本。

 

洋文化的熏陶下,双语学校的竞争,演变为一场文化上的竞争,中华传统的文化保卫战已经悄然打响。潘佳先生说道,很多家长在询问的时候,常常喜欢问你们洋的东西怎么样?对于拥有前包玉刚创校执行校长的庄华伦(Warren Johnson)先生担任赫德首席学术官,潘先生表示英文教学完全不担心。作为学校的创始人,反倒是更加强调中国的文化

 

曾经有个美国人让我用3句话形容中国,让我印象非常深刻。说实话,当时我是搪塞的。后来我使用了中国人的宗教信仰、文化传统进行了回答。潘先生说,多年在美国的经历告诉我,人在海外,你和你的外貌是一体的,别人一眼就能看出你是东方人,他就觉得你应该具备中国人应有的素养。所以我们在教学的时候,特别强调中国传统文化的重要性。"

 

很多时候,外国人喜欢你,并不是因为你比美国人还美国,而是因为你懂中国。

 

你之所以成为你,那才是你独一无二的存在的价值体现。所以在创校伊始,赫德从教学设计、招收家庭等各方面,都非常强调中国人3个字。学校对于语文的教研,中方师资队伍建设等,提出了更高的目标——不仅要达到最基本的现在新课标大纲的要求,更重要的是,要让学生有一个中国人的审美情趣。

 

在赫德的语文教学中,特别加强了对于古文的阅读,并将对联等传统文化融入课堂,培养一个中国人的文学情怀此外,学校还定期举办家长读书会,培养家庭阅读习惯。

 

在赫德,教中文大概是这样的:教课文《一只小狮子》,老师会让孩子5个人一组去研究狮子,它们的习惯是什么?生活在哪里?最后汇成报告展示给大家看。让中文学习变成探索式才会是中文学习不弱于英文学习的方法所在。

 

穿对校服,是一种品格教育

衬衫、大衣、运动装、裙子……走在宁波赫德的校园里,会看到不同种类漂亮的校服,学校甚至还为校服专门建了一个小的陈列室。创始人潘佳先生说,学校从一年级开始,就要求学生每天穿校服。别看这事虽小,选对衣服穿,也不是件容易的事。

 

每天学生要根据学校的课程安排,选择合适的衣服去上学:星期一正装,当日课表有体育课,那天就要穿运动装;若是碰到了学校的大型活动,即便有体育课,最外件也需要套正装,而不能显得太过随意……学会穿对身上的衣服,无形中也是对学生人格的塑造。

 

衣服是统一了,可总会有些学生和家长,喜欢在鞋子上做文章。潘先生说道,所以我们也会对鞋子做出一系列规定,防止学生产生互相攀比的心理。每天不虚荣地穿上合适的衣服和鞋子,是一种对自己和他人的尊重,也是对孩子的品格教育。

 

除了选择正确的着装,宁波赫德的品格教育还体现在学院制。潘先生说,为了增强学生的集体荣誉感,学校借鉴了英美等学校的教学传统,在班级和年级之外从小开始实施混龄教育,实行学院制。

 

在第一届宁波赫德,学校赋予学生和家长自主命名学院的权利,学生们分别选取了2只能代表东西方神兽的动物——东方的巨龙和凤凰,希腊神话里的人马和狮鹫,来命名学校的4个学院。在每个学院里,高年级的学生通过帮助低年级的小朋友取得更好的成绩,以获得学院积分,培养互助的品德。
 

 


上海赫德今年9月开学

上海赫德将在今年9月正式开学,初定计划招生幼儿园至小学3年级的学生:幼儿园2个班,一年级3个班,二年级1个班,3年级1个班,全部实行走读制。今后或将从幼儿园覆盖至高中,设计规模每个年级5个班。

 

幼儿园采用蒙氏双语课程,5岁前都在混龄班,5岁后转入学前班,做好幼小衔接。

 

现学校师资配备小学阶段为每班3名教师,双班主任(中+外),以及一名师范类专业的青年老师。上海赫德现已启动教师招聘,外教招聘计划在春节左右结束,要求教师在英美国家有教学经验;中方教师则将在今年34月结束,主要集中在语文和数学科目,倾向于有在双语学校教学经验的中青教师。

 

赫德在寻找怎样的学生?或者说,怎样的学生适合双语教育?

 

潘佳表示,母语基础能力强,表达上有自信,敢于尝试的孩子非常适合双语教育,至于赫德如何挑选孩子,学校通过在集体环境中进行游戏的方式对小朋友进行测评录取,主要基于以下三方面:

 

一是,在面谈过程中,希望看到这个孩子乐于沟通的渴望,这种desire比能力更为重要;

 

二是,看孩子是否保有好奇心,对世界充满着探究的冲动;

 

三是,家庭,是否愿意参与教育,是否对双语教育以及学校教育理念有认同。潘佳表示:选择了国际教育一定选择了更难的路,对于孩子的出路家长一定有前瞻性,需要在孩子小年龄阶段就有深入了解,认识,只有才能走得更远。